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征服綠建築

策展人:曹珈菱老師
策展單位:苗栗縣後龍國小
活動地點:後龍國小圖書館
更新時間:2018-02-07


閱讀課課程配合世界地球日與建築主題,因此設計了結合性的「綠建築」課程,讓學生能透過行動載具,運用教育百科了解綠建築意涵。

首先引導學生思考「建築」的定義,再延伸至主題「綠建築」的「綠」,有什麼特別之處。

發下平板,請學生上教育雲中「教育百科」網站,進行「綠建築」詞條搜尋,釐清概念,並查閱相關資料,延伸學習生態建築的概念。

學生透過教育百科搜尋詞條,培養自學能力,探索知識之海!

讓學生能透過行動載具,運用教育百科了解綠建築意涵

 讓學生能透過行動載具,運用教育百科了解綠建築意涵

教育雲中「教育百科」網站


小組針對教育百科內容進行討論,並就討論的結果上台發表,訓練學生口語表達及團隊合作能力。

將教育百科詞條建立於「OneNote」筆記本中,並用Sway呈現綠建築簡單定義:花費最少的資源建造,產生最少的廢棄物,也就是生態、節能、減廢、健康的建築。

筆記上建有「綠建築的九大指標」,學生須聆聽後,把不足的資料填寫完畢,並認識EEWH指標縮寫,加深綠建築概念。

將指標分類,並請學生到校園中找尋有關綠建築的設施,並將找到的設施拍照,回傳至筆記本表格內。

請學生到校園中找尋有關綠建築的設施,並將找到的設施拍照,回傳至筆記本表格內  筆記本表格畫面  

請學生到校園中找尋有關綠建築的設施,並將找到的設施拍照,回傳至筆記本表格內     請學生到校園中找尋有關綠建築的設施,並將找到的設施拍照,回傳至筆記本表格內

★將表格建置於OneNote筆記裡,學生將筆記記在上面,並將拍攝的綠建築設施貼入表格內統整。

★教師同步觀看每組的筆記本,可以掌握作答情形,並適時檢測學生學習狀況。


練習語文表達及書寫能力   學生打開「Com-Phone」App,製作校園綠建築設施導覽影片

學生利用OneNote裡拍攝好的照片,搭配綠建築指標,寫出通順完整的句子,適時加入形容詞、成語等,豐富句子內容,並練習語文表達及書寫能力。

打開「Com-Phone」App,製作校園綠建築設施導覽影片,匯入照片、錄音、文字,一步驟一步驟製作,學生自己可完成一個影片,成就感十足!

將小組完成之語句念下來,並錄音,打上旁白字幕稿,在錄音過程中笑聲不斷,發現要完整念完旁白內容,聲音大小適中也不是一件容易的事,學生一次次的嘗試,順利完成錄製。

最後傳上雲端,成為校園綠建築導覽影片,給其他學生觀賞,更能擴散分享。

★學生透過Com-Phone APP進行影片整理,將相片、錄音、字幕統整,並透過小組合作,學習與同儕能互相欣賞並溝通,一同完成任務。

★製作影片介紹時,有許多小組共作時間,透過討論、互相合作,在意見交流間成長,學生也回饋說:「我好像更能包容別人的意見了。」


學生掃QR code進入Google表單練習,並透過閱讀測驗進行統整,閱讀相關綠建築文章及影片,更能作延伸學習,做更全面的吸收學習。

學生能透過行動載具,運用教育百科了解綠建築意涵,引導學生利用雲端建立筆記本,輔助行動數位相機與App應用程式,藉由綠建築的認識,從學習關懷生活週遭環境,到覺知建築物的設計將影響環境的永續發展,最後,結合藝文領域課程,指導學生發揮創意與巧思,以自己製作介紹校園綠建築導覽影片為成果,了解綠建築「生態、節能、減廢、健康」概念的理想校園。

學生掃QR code

透過閱讀測驗進行統整,閱讀相關綠建築文章及影片    學生能透過行動載具,運用教育百科了解綠建築意涵


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