「電影是一種表演藝術、視覺藝術及聽覺藝術，利用膠卷、錄像帶或數位媒體將影像和聲音捕捉起來，再加上後期的編輯工作而成。」

　　在今日資訊數位發達的年代，學生除了從學校習得知識之外，各種數位設備讓學生快速的吸收不同的資訊，而這樣一個「滑時代」的學生，幾乎都是透過媒體得到大量的知識，亦能稱之為「圖像式思考」時代。

　　因此在課程活動，我們將行動載具最簡便的工具-拍照與攝影功能加深加廣，使用最簡單的操作的技能融入在課程當中，並且將學生分組合作，透過行動載具的便利性與操控性，結合跨領域、協同教學的模式，讓學生直接透過鏡頭來學習表演、視覺傳達與聽覺藝術的任務導向式學習，除了讓學生留下美好的學生年代回憶之外，亦能透過親師生共同學習，提升學生自主學習能力與自信心之外，更能培養合作能力與領導者的氣質。

　　從訂定主題課程內容開始，學生們在學習軟硬體上，需要統一的架構，而利用Google雲端硬碟的共作功能，是非常重要的一環，所有的作品與成果，都能在協作平臺與影音平臺上輕鬆的建置與快速分享，並且搭配無線AP與鏡像輸出、學習拍2.0、教育大市集、威力導演、iMovie、GreenScreen FX、Pixlr.com等相關軟體。

 圖1　學習拍2.0

　　學生所學的技能，在這種主題式課程無法用數字來表現，也無法用試卷來呈現學生學會了多少，因為這是一個讓學生發揮他自己能力的學習活動，讓學生學習領導的方式與氣質，讓學生磨練自己的耐心與同儕相處的最佳方式，是一種綜合能力表現的學習方式 。

圖2　 利用學習拍找資料

　　包含了文字寫作能力、口語表達能力、肢體展演能力、美術編輯能力、團隊合作能力等在國小階段六年當中所學習的所有能力綜合展現；學生在這學期，是必須自己和同儕去發現問題，進而學習學會解決問題，老師從旁協助、提示，並且利用學習拍2.0，老師能夠隨時追蹤學生的學習狀況，在發現問題時第一時間直接的給予幫助。 

圖 3　透過學習拍，老師更知道學生的學習狀況

　　在六月中，透過期末與畢業典禮結合的方式，從主持人到頒獎人，從會場佈置到攝影記實，全部都由學生一手包辦，在影展頒獎典禮當天晚上，看到學生與家長的笑容，看到學生對於自己在辛苦了好幾月後完成的作品，進而上臺當主持人，當頒獎人的自信表現，學生自然不做作，害羞但又開心的表現，這絕對是學生最真實的表現，這才是最真實最棒的學習成果。

圖4　104.6.18影展頒獎典禮剪影

　　從學期初到學期末，不管是學年間的討論統整，或是科任教師的搭配合作，每周勢必要強迫自己招集大家共同討論修正與協同，才能使這樣的課程活動順利推動。而當劇本融入校本課程部分，則困難度更高，絕對需要學校行政的幫忙才行。觀念的改變、態度的改變，其實在學生身上很快就能看到，本課程最大因素其實就在於協同的教師身上，而一旦家長也願意陪著孩子一起學習共同參與，則這樣的主題式學習課程內容絕對是最棒的，在學生的學習成長過中，也絕對會留下精彩的一頁。

圖5　學生們利用學習拍輔佐上課